Integracja Sensoryczna

Każdy człowiek poza pięcioma podstawowymi zmysłami (wzrok, słuch, węch, dotyk, smak) posiada jeszcze 2 dodatkowe: przedsionkowy i proprioceptywny.
Propriocepcja to czucie głębokie pochodzące z więzadeł mięśni i stawów. Dzięki niej potrafimy dotknąć palcem do nosa lub precyzyjnie trafić widelcem do ust przy zamkniętych oczach. Zmysł przedsionkowy zwany zmysłem równowagi, odpowiada za czucie naszego ciała w przestrzeni i wpływa na właściwe napięcie mięśniowe oraz prawidłową postawę ciała i koordynację. Proces powstawania integracji sensorycznej rozpoczyna się w życiu płodowym, bardzo intensywnie przebiega do 3 roku życia. Jego zaburzenia wpływają na wiele obszarów funkcjonowania dziecka.

O zaburzeniach integracji sensorycznej mówimy wtedy kiedy pojawiają się deficyty w układzie nerwowym związane z procesem organizacji wrażeń zmysłowych. Dzięki specjalnym treningom można ćwiczyć i wspomagać prawidłowy rozwój wszystkich zmysłów.

Zajęcia przewidziane są dla dzieci w wieku ……… ., które:

– są niespokojne, płaczliwe, mają kłopoty z zaśnięciem, często wybudzają się w nocy
– ma trudności z jedzeniem,
– są niezdarne, słabo skoordynowane, mają trudności z ubieraniem się,
– mają problemy z utrzymaniem równowagi, przewracają się, wpadają na stojące przedmioty,
– mają problemy z koncentracją uwagi, rozpraszają się szybko,
– przyjmują nieprawidłową postawę przy stoliku lub ławce – podpierają głowę, zjeżdżają z krzesła,
– są nadruchliwe, nie mogą siedzieć w jednym miejscu, często zmieniają aktywności i pozycje ciała,
– poruszają się nieadekwatnie do sytuacji – zbyt wolno lub zbyt szybko,
– są impulsywne, nadwrażliwe emocjonalnie,
– trudno im nauczyć się jazdy na rowerze, hulajnodze
– nie tolerują zabiegów higienicznych np.: mycie głowy, kąpiel, obcinanie włosów, paznokci,
– nie lubią się przytulać, nie lubią niespodziewanego dotyku lub przeciwnie nadmiernie dąży do mocnego kontaktu fizycznego,
– zwykle odmawiają ubierania nowych rzeczy, wolą nosić stare, często już znoszone rzeczy, nie tolerują metek,
– nadmiernie zwracają uwagę na brudne dłonie, unikają brudzących zabaw,
– unikają zabaw zespołowych z kolegami, rodzeństwem, są kiepskim zawodnikiem w zespole – mylą kierunki, są zagubione na boisku,
– sprawiają wrażenie, że nigdy się nie męczą lub wręcz przeciwnie – szybko się męczą,
– uwielbiają ekstremalne przeżycia, nie zwracają uwagi na niebezpieczeństwo
– mają trudności szkolne np. z czytaniem i pisaniem, cięciem nożyczkami, odwraca litery, cyfry, ma trudności w przepisywaniu z tablicy, nie ma dominacji jednej ręki.